Español A1 para jóvenes y adultos

Al terminar la unidad

Puedo saludar, presentarme, preguntar el nombre y el origen, decir qué idiomas hablo y cerrar una interacción breve con «tú» o «usted».

Vocabulario

• el nombre
• el apellido
• el país
• la ciudad
• la nacionalidad
• el idioma
• español
• inglés
• polaco
• francés
• alemán
• italiano
• portugués
• el/la estudiante
• el/la profesor/a
• vivir
• hablar
• deletrear
• el alfabeto
• la letra
• la vocal
• la consonante
• la mayúscula
• la minúscula
• el formulario
• la firma
• el perfil
• la foto de perfil
• el documento
• la identificación
• el lugar de nacimiento
• la pronunciación
• el acento
• Europa
• europeo/a
• ucraniano/a
• rumano/a

Expresiones

• Buenos días. ¿Cómo te llamas? — Me llamo Alex. ¿Y tú?
• ¿De dónde eres? — Soy de Polonia.
• ¿Dónde vives? — Vivo en Varsovia.
• ¿Qué idiomas hablas? — Hablo polaco e inglés.
• ¿Cómo se llama usted? — Me llamo Marta Ruiz.
• Encantado/a de conocerte.
• Perdón, ¿puedes repetir más despacio?
• No entiendo. ¿Cómo se dice?

Gramática

• «yo/tú/él/ella/usted» y elisión normal del sujeto.
• «ser»: «soy/eres/es»; «llamarse»: «me llamo/te llamas/se llama» como paradigma inicial.
• Afirmación, negación con «no» y pregunta con «¿...?».
• «¿Cómo...?», «¿De dónde...?», «¿Qué...?»; «ser de», «vivir en», «hablar + idioma».
• «tú/usted»: elección pragmática inicial, sin enseñar aún todo el paradigma formal.

Al terminar la unidad

Puedo dar edad, teléfono y correo; preguntar y decir hora, día y fecha; comprender una cita sencilla.

Vocabulario

• cero–veinte como serie
• treinta
• cuarenta
• cincuenta
• sesenta
• setenta
• ochenta
• noventa
• cien
• el número
• el teléfono
• el correo electrónico
• la arroba
• el punto
• la edad
• los años
• la hora
• el día
• la semana
• hoy
• mañana
• ayer
• lunes
• martes
• miércoles
• jueves
• viernes
• sábado
• domingo
• enero–diciembre como subserie
• la fecha
• la cita
• temprano
• tarde
• en punto
• y media
• y cuarto
• menos cuarto

Expresiones

• ¿Cuántos años tienes? — Tengo dieciocho años.
• ¿Cuál es tu número de teléfono? — Es el 600 123 456.
• ¿Cuál es tu correo electrónico? — Es alex arroba ejemplo punto com.
• ¿Qué hora es? — Son las siete y media.
• ¿Qué día es hoy? — Hoy es miércoles.
• ¿Cuándo es la cita? — El viernes a las diez.
• ¿Te va bien a las cinco?
• Sí, perfecto. Nos vemos entonces.

Gramática

• «tener»: «tengo/tienes/tiene» para edad y posesión inmediata.
• «ser» para hora y fecha: «Es la una / Son las dos»; «Hoy es...».
• «cuánto/a/os/as», «qué», «cuándo», «a qué hora».
• Preposiciones temporales iniciales: «a las», «el lunes», «en agosto».
• Convenciones de días/meses en minúscula y deletreo de correo.

Al terminar la unidad

Puedo presentar a personas, explicar una relación y describir rasgos físicos y de carácter muy básicos.

Vocabulario

• la familia
• la pareja
• el marido
• la mujer
• la madre
• el padre
• el hijo
• la hija
• el hermano
• la hermana
• el abuelo
• la abuela
• el amigo
• la amiga
• el compañero
• la compañera
• la persona
• el hombre
• el niño
• la niña
• joven
• mayor
• alto/a
• bajo/a
• rubio/a
• moreno/a
• simpático/a
• serio/a
• tranquilo/a
• amable
• divertido/a
• tener
• llevar
• los ojos
• el pelo
• las gafas
• corto/a

Expresiones

• ¿Quién es esta persona? — Es mi hermana.
• ¿Cómo se llama? — Se llama Laura.
• ¿Cómo es Alex? — Es tranquilo y muy amable.
• ¿Tiene hermanos? — Sí, tiene un hermano.
• ¿De quién son estas gafas? — Son de mi padre.
• Esta es mi pareja y estos son mis amigos.
• Tiene el pelo corto y los ojos marrones.
• Vivimos juntos, pero trabajamos en lugares diferentes.

Gramática

• Artículo definido/indefinido; género y plural frecuentes.
• Concordancia sustantivo-adjetivo; adjetivo normalmente posterior.
• Posesivos átonos «mi/tu/su/nuestro» y «de + persona».
• «ser + descripción», «tener + nombre», «llevar + gafas/ropa».
• «este/esta» para presentar; «quién» y «cómo».

Al terminar la unidad

Puedo decir dónde vivo, describir una vivienda sencilla y localizar objetos y lugares.

Vocabulario

• la casa
• el piso
• la habitación
• el dormitorio
• el salón
• la cocina
• el baño
• el balcón
• el jardín
• la puerta
• la ventana
• la mesa
• la silla
• la cama
• el sofá
• el armario
• la lámpara
• la nevera
• el edificio
• la calle
• el barrio
• el centro
• la zona
• cerca
• lejos
• aquí
• allí
• dentro
• fuera
• encima de
• debajo de
• delante de
• detrás de
• al lado de
• entre
• el ascensor
• el pasillo
• el comedor

Expresiones

• ¿Vives en una casa o en un piso? — Vivo en un piso cerca del centro.
• ¿Hay ascensor? — Sí, hay uno.
• ¿Dónde está el baño? — Está al lado de la cocina.
• ¿La habitación tiene ventana? — Sí, tiene una ventana grande.
• ¿Qué hay en el salón? — Hay un sofá, una mesa y dos sillas.
• La parada está delante del edificio.
• Busco una habitación en una zona tranquila.
• No está lejos; está a diez minutos.

Gramática

• Contraste inicial «hay» (existencia) / «estar» (localización conocida).
• «un/una/unos/unas» después de «hay»; «el/la» con referente conocido.
• Preposiciones y locuciones de lugar.
• Contracciones «al/del»; «vivir en», «estar en».
• «¿Dónde...?», «¿Hay...?», respuestas afirmativas y negativas.

Al terminar la unidad

Puedo explicar mi rutina, decir cuándo hago algo y comprender la secuencia del día de otra persona.

Vocabulario

• despertarse
• levantarse
• ducharse
• vestirse
• desayunar
• salir de casa
• ir
• llegar
• empezar
• terminar
• estudiar
• trabajar
• comer
• volver
• descansar
• hacer ejercicio
• cenar
• acostarse
• dormir
• por la mañana
• por la tarde
• por la noche
• primero
• después
• luego
• normalmente
• siempre
• casi siempre
• a veces
• nunca
• todos los días
• entre semana
• el fin de semana
• el horario
• después de

Expresiones

• ¿A qué hora te levantas? — Me levanto a las siete.
• ¿Qué haces después de desayunar? — Voy a clase.
• ¿Trabajas por la tarde? — No, trabajo por la mañana.
• ¿Haces ejercicio todos los días? — No, solo tres veces por semana.
• ¿Qué haces los fines de semana? — Descanso y veo a mis amigos.
• Primero me ducho y después desayuno.
• Normalmente vuelvo a casa a las seis.
• Nunca me acuesto tarde entre semana.

Gramática

• Presente regular «-ar/-er/-ir», personas «yo/tú/él-ella/usted/nosotros/vosotros» («vosotros» productivo peninsular, cerrado 2026-08-21).
• Reflexivos frecuentes como sistema: «me/te/se/nos/os + verbo».
• Frecuencia y posición básica de adverbios.
• Secuenciadores «primero, después, luego»; «a las + hora».
• Preguntas «¿Qué haces...?», «¿A qué hora...?», «¿Con qué frecuencia...?».

Al terminar la unidad

Puedo explicar si estudio o trabajo, qué hago, dónde y por qué; preguntar por una actividad habitual.

Vocabulario

• estudiar
• aprender
• practicar
• leer
• escribir
• escuchar
• hablar
• preguntar
• responder
• usar
• hacer
• preparar
• ayudar
• buscar
• enviar
• recibir
• abrir
• cerrar
• la clase
• el curso
• la universidad
• el instituto
• la oficina
• la tienda
• el hospital
• el restaurante
• la empresa
• el equipo
• el/la jefe/a
• el/la cliente/a
• el/la compañero/a
• la tarea
• el proyecto
• el mensaje
• el ordenador
• fácil
• difícil
• ocupado/a
• libre
• en línea

Expresiones

• ¿Estudias o trabajas? — Trabajo y también estudio español.
• ¿A qué te dedicas? — Trabajo como diseñadora.
• ¿Dónde trabajas? — En una empresa pequeña.
• ¿Qué estudias? — Estudio informática.
• ¿Por qué aprendes español? — Porque quiero viajar y hablar con mis amigos.
• Hoy tengo clase en línea.
• Ahora estoy ocupado/a; hablamos después.
• Necesito enviar este documento antes de las cinco.

Gramática

• Presentes frecuentes: «hacer, ir, tener, venir» en usos de la unidad.
• Interrogativos «qué/dónde/cuándo/con quién/por qué»; respuesta «porque».
• Negación y coordinación «y/pero/también».
• «trabajar de/como/en», «estudiar + materia», «tener clase/reunión».
• Sujeto elíptico y recuperación por contexto.

Al terminar la unidad

Puedo hablar de comidas y gustos, pedir en una cafetería y comprender una cuenta simple.

Vocabulario

• el desayuno
• la comida
• la cena
• el café
• el té
• el agua
• el zumo
• la leche
• el pan
• el arroz
• la pasta
• la sopa
• la ensalada
• la carne
• el pollo
• el pescado
• el huevo
• el queso
• la fruta
• la verdura
• la manzana
• el plátano
• el tomate
• la patata
• el bocadillo
• el postre
• el menú
• la carta
• la cuenta
• el vaso
• la taza
• el plato
• comer
• beber
• tomar
• pedir
• querer
• gustar
• rico/a
• vegetariano/a
• con/sin

Expresiones

• ¿Qué te gusta desayunar? — Me gusta tomar café y pan.
• ¿Te gustan las verduras? — Sí, pero no me gusta el tomate.
• ¿Qué quiere tomar? — Quiero un té, por favor.
• ¿Con leche o sin leche? — Con un poco de leche.
• ¿Algo más? — No, gracias. Eso es todo.
• Para mí, la ensalada y un agua, por favor.
• ¿Me trae la cuenta, por favor?
• Soy vegetariano/a. ¿Este plato lleva carne?

Gramática

• «gustar»: «me/te/le gusta + singular/infinitivo», «gustan + plural».
• «querer/tomar» en presente para peticiones; cortesía con «por favor» y «para mí».
• Cantidad básica: «un/una», «algo de», «mucho/poco», «con/sin».
• Pronombres tónicos tras preposición en chunks: «para mí/para ti».
• Preguntas «qué», «cuál», «cuánto», «con o sin».

Al terminar la unidad

Puedo pedir una prenda u objeto, indicar talla/color, preguntar precio y tomar una decisión sencilla.

Vocabulario

• la tienda
• comprar
• vender
• pagar
• costar
• el dinero
• el euro
• barato/a
• caro/a
• abierto/a
• cerrado/a
• la camiseta
• la camisa
• el pantalón
• la falda
• el vestido
• la chaqueta
• el abrigo
• los zapatos
• las zapatillas
• los calcetines
• la talla
• el color
• rojo/a
• azul
• verde
• negro/a
• blanco/a
• gris
• marrón
• grande
• pequeño/a
• largo/a
• corto/a
• nuevo/a
• otro/a
• probarse
• la tarjeta
• el probador
• el jersey
• el cinturón

Expresiones

• ¿Cuánto cuesta esta chaqueta? — Cuesta cincuenta euros.
• ¿Tiene esta camiseta en otra talla? — Sí, tenemos una más grande.
• ¿De qué color quiere la camiseta? — Quiero la camiseta azul.
• ¿Puedo probarme esta chaqueta? — Sí, el probador está allí.
• ¿Cómo quiere pagar? — Con tarjeta, por favor.
• Me gusta, pero esta chaqueta es un poco cara.
• Prefiero esos zapatos negros.
• Solo estoy mirando, gracias.

Gramática

• Demostrativos «este/esta/estos/estas», «ese/esa/esos/esas» y uso pronominal básico.
• Concordancia de color/tamaño; plurales.
• «costar»: «cuesta/cuestan»; «¿cuánto cuesta/n?».
• «querer + nombre/infinitivo», «necesitar», «otro/a».
• Números 100–1.000 en precios como extensión receptiva/productiva guiada.

Al terminar la unidad

Puedo localizar servicios y comprender/dar indicaciones breves apoyadas por un plano.

Vocabulario

• la ciudad
• la calle
• la plaza
• el parque
• el banco
• la farmacia
• el supermercado
• el mercado
• la estación
• la parada
• el hospital
• el centro de salud
• la biblioteca
• el museo
• el cine
• el restaurante
• la cafetería
• el hotel
• la comisaría
• el ayuntamiento
• el semáforo
• el cruce
• la esquina
• el mapa
• la entrada
• la salida
• la derecha
• la izquierda
• recto
• buscar
• encontrar
• cerca de
• lejos de
• enfrente de

Expresiones

• Perdón, ¿dónde está la farmacia? — Está enfrente del mercado.
• ¿Cómo llego a la estación? — Todo recto y después a la derecha.
• ¿Está lejos? — No, está a cinco minutos.
• ¿Hay un banco cerca? — Sí, hay uno al lado del hotel.
• ¿Voy bien para el museo? — Sí. El museo está después de la plaza.
• Perdón, estoy perdido/a.
• Busco esta dirección.
• Gracias por la ayuda.

Gramática

• «ir a + lugar», «estar en», «hay»; repaso y contraste funcional.
• «a + el = al», «de + el = del».
• Indicaciones elípticas productivas («todo recto», «a la derecha», «después de la plaza»).
• «sigue/gira/cruza» y otros imperativos afirmativos frecuentes se producen en rutas guiadas.
• Paradigma afirmativo regular e irregulares frecuentes para «tú/vosotros»; «usted/ustedes» según tratamiento y variedad. El imperativo negativo queda fuera de producción libre.
• Secuencia «primero/luego/después»; «hasta», «por» en rutas frecuentes.
• «¿Dónde está...?», «¿Cómo voy/llego a...?».

Al terminar la unidad

Puedo elegir transporte, preguntar horarios, comprar un billete sencillo y comprender información básica de salida/llegada.

Vocabulario

• el autobús
• el tren
• el metro
• el tranvía
• el avión
• el barco
• el taxi
• el coche
• la bicicleta
• a pie
• la estación
• el aeropuerto
• la parada
• el andén
• la puerta
• el billete
• la ida
• la vuelta
• el viaje
• la maleta
• la mochila
• el pasaporte
• salir
• llegar
• viajar
• coger
• tomar
• subir
• bajar
• esperar
• llevar
• rápido/a
• lento/a
• temprano
• tarde
• desde
• hasta
• próximo/a
• directo/a
• el retraso

Expresiones

• ¿Cómo vas al centro? — Voy en metro.
• ¿A qué hora sale el tren? — Sale a las diez y cuarto.
• ¿De qué andén sale? — Sale del andén cuatro.
• ¿Cuánto tarda? — Tarda una hora.
• ¿Quiere ida o ida y vuelta? — Ida y vuelta, por favor.
• Necesito cambiar de línea.
• El autobús lleva diez minutos de retraso.
• ¿Cuál es la próxima parada?

Gramática

• «ir a + lugar», «ir en + transporte», «ir a pie».
• «salir de», «llegar a», «desde... hasta...».
• Presente con valor de horario: «El tren sale a las diez».
• «necesitar + infinitivo» como necesidad inmediata de viaje.
• Preguntas «cuándo/a qué hora/de dónde/a dónde/cuánto tarda».

Al terminar la unidad

Puedo hablar de aficiones y habilidades, invitar, acordar un plan y rechazar con cortesía.

Vocabulario

• el tiempo libre
• la música
• el cine
• la serie
• el libro
• el deporte
• el fútbol
• el tenis
• nadar
• correr
• caminar
• bailar
• cantar
• tocar un instrumento
• cocinar
• leer
• ver
• escuchar
• jugar
• viajar
• hacer fotos
• quedar
• salir
• visitar
• aprender
• poder
• saber
• querer
• preferir
• gustar
• divertido/a
• interesante
• aburrido/a
• juntos/as
• solo/a
• esta tarde
• esta noche
• este fin de semana
• el plan
• libre

Expresiones

• ¿Qué haces en tu tiempo libre? — Me gusta leer y hacer fotos.
• ¿Sabes tocar la guitarra? — No, pero sé cantar.
• ¿Puedes quedar esta tarde? — Sí, estoy libre a partir de las seis.
• ¿Quieres ir al cine? — Sí, buena idea.
• ¿Vamos el sábado? — El sábado no puedo. ¿El domingo?
• A mí también me gusta.
• Lo siento, hoy no puedo.
• Prefiero un plan tranquilo porque estoy cansado/a.

Gramática

• «gustar + nombre/infinitivo»; «preferir + nombre/infinitivo».
• Construcción de experimentante con «encantar», «interesar» e «importar» en usos claros.
• «alguien/nadie» y reciclaje de «algo/nada».
• «saber + infinitivo» para habilidad aprendida; «poder + infinitivo» para posibilidad/permiso.
• «querer + infinitivo» para deseo; contraste funcional.
• Invitación «¿Quieres...? / ¿Podemos...?»; aceptar, rechazar y proponer alternativa.
• «también/tampoco», «pero», «porque».

Al terminar la unidad

Puedo describir un síntoma sencillo, comprender y dar una recomendación básica y pedir lo necesario en una farmacia o centro de salud.

Vocabulario

• la salud
• el cuerpo
• la cabeza
• la cara
• el ojo
• la nariz
• la boca
• la garganta
• el brazo
• la mano
• la espalda
• la pierna
• el pie
• el estómago
• el dolor
• la fiebre
• la tos
• el resfriado
• cansado/a
• enfermo/a
• bien
• mal
• doler
• sentirse
• tener
• descansar
• dormir
• beber agua
• comer
• tomar
• la medicina
• la farmacia
• el médico
• la cita
• urgente
• mucho
• un poco
• la oreja

Expresiones

• ¿Qué te pasa? — Me duele mucho la cabeza.
• ¿Tienes fiebre? — No, pero tengo tos.
• ¿Cómo te encuentras? — Estoy cansado/a y me encuentro mal.
• ¿Desde cuándo te duele la garganta? — Desde ayer.
• ¿Qué tengo que hacer? — Tienes que descansar y beber agua.
• Necesito una cita con el médico.
• ¿Tiene algo para el dolor de garganta?
• Si es urgente, llama al número de emergencias.

Gramática

• Construcción productiva «me/te/le/nos/os/les + duele/duelen», limitada a partes del cuerpo y síntomas naturales.
• «tener + síntoma», «estar + estado», «sentirse + adjetivo/adverbio».
• Imperativo afirmativo productivo para instrucciones y recomendaciones simples; «tener que/hay que» puede reciclarse productivamente. «Deberías» permanece como chunk receptivo.
• Preguntas «¿Qué te pasa?», «¿Desde cuándo?», «¿Tienes...?».

Al terminar la unidad

Puedo decir qué ocurre ahora y contrastarlo con lo que una persona hace habitualmente.

Vocabulario

• ahora
• ahora mismo
• en este momento
• normalmente
• hoy
• esta semana
• trabajar
• estudiar
• leer
• escribir
• hablar
• escuchar
• esperar
• caminar
• conducir
• cocinar
• comer
• beber
• comprar
• buscar
• mirar
• ver
• llevar
• usar
• hacer
• preparar
• limpiar
• descansar
• dormir
• llover
• ocupado/a
• disponible
• sentado/a
• de pie
• en casa
• fuera
• sonar
• el portátil

Expresiones

• ¿Qué estás haciendo ahora? — Estoy preparando la cena.
• ¿Puedes hablar ahora? — No, estoy trabajando.
• ¿Dónde está Marta? — Está esperando fuera.
• ¿Están estudiando ahora? — No, están descansando.
• ¿Trabajas hoy desde casa? — Sí, pero ahora estoy hablando con Maya.
• Normalmente voy en metro, pero hoy voy a pie.
• Ahora no estoy durmiendo; estoy leyendo un libro.
• Perdón, está sonando mi teléfono.

Gramática

• «estar + gerundio» productivo: presente de «estar» + gerundio regular «-ando/-iendo» y formas frecuentes necesarias en los ejemplos.
• Contraste funcional: acción en curso («ahora estoy trabajando») frente a presente habitual («normalmente trabajo por la mañana»).
• Preguntas y negación: «¿qué estás haciendo?», «ahora no estoy trabajando».
• Pronombres sujeto solo para contraste cuando aporta información.

Al terminar la unidad

Puedo hablar del tiempo, expresar un plan próximo y acordar fecha, transporte y objetos necesarios.

Vocabulario

• el plan
• el viaje
• la visita
• la reserva
• el hotel
• la playa
• la montaña
• el campo
• el tiempo
• el clima
• el sol
• la nube
• la lluvia
• la nieve
• el viento
• el calor
• el frío
• primavera
• verano
• otoño
• invierno
• la tormenta
• llover
• nevar
• mañana
• esta noche
• este fin de semana
• la próxima semana
• ir
• visitar
• viajar
• quedarse
• llevar
• preparar
• reservar
• necesitar
• confirmar

Expresiones

• ¿Qué vas a hacer este fin de semana? — Voy a visitar a unos amigos.
• ¿Qué tiempo hace mañana? — Mañana hace sol, pero por la noche hace frío.
• ¿Dónde os vais a quedar? — Nos vamos a quedar en un hotel cerca de la estación.
• ¿Cómo vais a viajar? — Vamos a viajar en tren.
• ¿Qué vas a llevar? — Voy a llevar ropa de abrigo.
• Vamos a hacer la reserva esta tarde.
• Si llueve, podemos cambiar de plan.
• Te escribo para confirmar la hora.

Gramática

• «ir a + infinitivo» productivo para planes e intenciones próximos: afirmación, pregunta y negación.
• Contraste con presente + marcador para un arreglo fijado («El sábado vamos al cine»).
• Expresiones meteorológicas «hace/hay/está/llueve/nieva» sin forzar una sola construcción.
• «necesitar + infinitivo» para preparativos.
• «porque/pero/también»; alternativa simple con «o».

Al terminar la unidad

Puedo preguntar y hablar brevemente de experiencias y acciones recientes mediante el pretérito perfecto, con apoyo y marcadores de tiempo claros.

Vocabulario

• hoy
• esta mañana
• esta tarde
• esta semana
• este mes
• ya
• el recuerdo
• la sorpresa
• nunca
• recientemente
• la experiencia
• el viaje
• la visita
• el lugar
• la foto
• el problema
• la noticia
• bien
• mal
• interesante
• diferente
• contar
• explicar
• recordar
• la primera vez

Expresiones

• ¿Qué has hecho esta semana? — He trabajado mucho y he descansado por la tarde.
• ¿Ya has terminado el documento? — Sí, ya lo he terminado.
• ¿Has estado alguna vez en México? — No, todavía no he estado.
• ¿Has probado este plato? — Sí, lo he probado y me ha gustado.
• ¿Ha llegado Marta? — No, todavía no ha llegado.
• Esta semana he tenido mucho trabajo.
• ¿Has estado alguna vez aquí?
• Ha sido una experiencia muy interesante.

Gramática

• **Pretérito perfecto productivo y controlado.** Producir «he/has/ha/hemos/habéis/han + participio» con «hoy/esta semana/ya/todavía no/alguna vez/nunca».
• Participios regulares y los irregulares frecuentes «hecho», «dicho», «visto», «escrito», «puesto», «vuelto», «abierto», procedentes del léxico reciclado y sin duplicarlos como conceptos del banco.
• Contrastar afirmación, negación y pregunta; relacionar experiencia o acción reciente con el presente.
• No mezclar indefinido y perfecto en el mismo checkpoint; el indefinido no se introduce aquí.
• Política ampliada 2026-08-22: el perfecto es productivo en U15–U16 como ampliación curricular declarada y con nota de variación panhispánica.

Al terminar la unidad

Puedo combinar los recursos de A1 para resolver situaciones sencillas encadenadas sin depender de una traducción constante.